亲子关系是什么亲子伴读网

一、亲子关系是什么？

亲子关系^[1]（parent－child relationship），最初是在遗传学中使用，指的是亲代和子代之间的生物血缘关系。在心理学中，更多的是指以血缘和共同生活为基础，家庭中父母与子、女互动所构成的人际关系，这是孩子一生中最早接触到的人际关系。

其实更确切的说法，应该是将家庭看作一个相互作用的单位，其中的每一个家庭成员的特征和行为都对其他家庭成员产生影响 。家庭内的相互影响并不仅局限于亲与子之间，它影响了所有的家庭成员。另外，单个家庭又处在于一个更大的社会环境之中。同一个家庭处在不同的社会环境又会对其产生不同的作用。

通俗的讲，就是孩子的行为既被父、母的行为，父母之间的关系所影响，同时也影响父母的行为和父母之间的关系。亲子之间的关系是一种双向活动的过程。在这个过程中，父母的言谈举止、价值观、成长经历等多方面因素或直接或间接地影响儿童的成长、发育，同时儿童在这个过程中的反应、反馈又会对父母的各方面产生影响。

社会价值、三观以及为人处世的原则等，都可以通过家庭成员之间的互动得到传递。在这个传递过程中，父母的人格、性格、社会经济地位、教育程度、职业性质以及育儿理念，甚至儿童自身的特点和看法，也都影响着他们如何向孩子传递这些价值观念。

另一方面，亲子关系的好坏也对儿童的心理发展（比如，精神健康状况、个性、自我认知等）、学业成绩、同伴关系、师生关系以及社会适应性等都有很大的影响^[2]。

二、亲子关系的特点

亲子关系以血缘关系为基础，与其他关系, 如师生关系、朋友关系、同学关系等明显不同，具有不可替代性、持久性、强迫性、不平等性以及变化性等特点^[3]，其中不平等性是指在亲子关系中, 父母处于主导地位，变化性是指亲子关系是随着孩子年龄的变化而变化。

三、亲子关系的影响因素

能否与孩子建立良好的亲子关系，对其后天的人格发展起到至关重要的作用。良性地亲子关系 在很大程度上会促进孩子的身体和心理健康 。

那么，我们先来看看都有哪些因素会影响亲子关系呢？

父母教养方式的选择^[4]：亲子关系因父母教养方式的不同而存在差异，比如不良的父母教养方式和孩子的反社会行为有很强的相关性。

亲子性别交互作用^[5]：女儿与父母的冲突多于儿子与父母的冲突，而且不论女儿还是儿子，与母亲的冲突都明显多于与父亲的冲突，这可能与传统观念、母亲更多涉入子女生活及父亲的权威性等因素有关。

家庭社会经济地位：许多研究发现，家庭社会经济地位同样是亲子关系的一个重要影响因素。

研究^[6]在对超过3000名香港中学生的家庭经济状况与亲子关系质量的研究中发现，具有经济状况优越的学生的父子关系，要明显优于经济状况差的学生的父子关系。

父母文化程度和职业：父母的文化程度、职业类别，在很大程度上会影响父母的工作条件、同事同伴关系和家庭的物质生活等。这些都与父母的价值观以及对子女的期望等密切相关，在亲子互动过程中，这些都回影响儿童的发展。

受教育程度高的父母对教育孩子更自信，较少表现出溺爱、专制、忽视和惩罚等行为，而是更多地使用说理方式，给予孩子一定的尊重和自由^[7]。

四、亲子关系如何影响儿童的成长

（１）亲子关系对儿童社会行为的影响

心理研究结果表明^[8]，母亲－儿童之间的和睦关系，对降低儿童的攻击行为，即具有积极的亲子关系的儿童具有更低的攻击性和破坏性。同时，儿童攻击和破坏行为反过来影响着亲子关系。 具有攻击性的儿童不仅在处理同伴关系上有困难，在处理亲子关系方面也有较多的问题。不良地亲子关系会导致孩子容易产生攻击行为，而较高的攻击行为和破坏性会进一步恶化亲子关系。

（２）亲子关系对儿童人格发展的影响

父母不良的养育方式与儿童神经症、情绪障碍的产生呈正相关，也是促发子女产生神经症的危险因素之一。

研究发现^[9]，父母教育的不一致性、父亲干涉与母亲的消极、拒绝对少年人格因素的影响极大；此外，当儿童成长到少年期，父亲对孩子社会化的影响作用增强，父亲对青少年时期孩子的人格形成变得更为重要。

（３）亲子关系对儿童学业成绩的影响

大量的研究表明, 亲子关系与儿童学业成绩存在明显联系。

亲子关系并不是直接影响儿童的学业成就，而是通过影响儿童的情绪和行为，对学习成就产生间接影响。

（４）亲子关系对儿童同伴关系、师生关系的影响

儿童的社交对象主要以家庭内和家庭外两大系统，其中亲子关系、同伴关系和师生关系是儿童主要的社会关系，这些社会关系和亲子关系也是相互作用和影响的。

亲子关系对同伴关系和师生关系的直接影响主要有^[2]: (1) 父母的社会化策略，影响到儿童在同伴关系和师生关系中的地位；(2) 父母会指导儿童如何与同伴相处，如何保持师生关系，从而在一定程度上影响儿童在家庭外交往的质量；(3) 父母还会为儿童提供与他人接触的机会，而且在儿童如何与他人交往和交往深度上发挥着积极主动的作用。

五、建立良性亲子行为，需要避免那些误区？

从前面的分析我们可以看出来，哪些对因素会影响到家庭中亲子关系的建立，那么我们就应该从这些方面综合来考虑，努力培养良性的亲子关系。

误区1: “棍棒底下出孝子”

打不是亲，骂也不是爱，棍棒教育只会让孩子屈服于武力，而不是“以理服人”。

打孩子不是为了教育，而是不愿意反思“是不是还有更好的教育方法”。

误区2: 父母是把孩子养大，教育孩子是学校的事

父母很容易认为“教书育人”是学校的事，我们只是负责把孩子养大；可是家长在孩子习惯养成、语言、面临挫折的态度、情绪管理等方面都需要父母的言传身教，也需要父母的引导。

误区3: 孩子就应该专心读书，成绩代表一切，不用分心做家务，也不关注孩子的心理建设

家长对孩子的过度关心、过度照顾，严重制约了孩子的成长。“饭来张口，衣来伸手”、“含在嘴里怕烫着，放在手里怕化了”，会不利于孩子养成“自己的事情自己做”的习惯。

很多家长走进了重智轻德、重知轻能的家庭教育误区，孩子只要能考上大学，其他的心理建设都没有必要，比如说孩子在面临困难时，如何积极地引导孩子正确的归因，养成成长型的思维。

误区4: “我都是为孩子好”

在这个旗号下，父母不仅堂而皇之的参与孩子所有的行为，强迫他们接受我们的选择、安排，甚至还会指导孩子如何交朋友、选择兴趣爱好，甚至选择工作、选择和谁结婚。

误区5：让孩子背负自己的梦想

以前因为时间、经济方面等原因，父母没有机会完成的，现在想让孩子多花时间去补习这些课外活动，比如钢琴、芭蕾舞、游泳等。

误区6: 陪着=陪伴

很多时候，我们工作忙，上、下班节奏快，根本没有多少属于自己的时间，好不容易和孩子在一起，可以稍微放松一下了。于是我们就刷起了手机，有了这些“人在心不在”的陪伴，包括我自己。

我们以为这样就是在“陪伴”孩子了，其实只是“陪着”。

可是孩子都知道，我们是在玩，还是在忙着做事。

比如说，我们在忙着厨房做饭的时候，他就不会让我们陪他玩；当我们拿着手机发短信或者看视频，他就会要求跟他玩。

误区7: 说话不算数

有些家长为了哄孩子，就会用善意的谎言欺骗自己的孩子说“你要是听话的话，爸爸妈妈就会带你去游乐园玩”或者是“如果你听话，我就给你买个新玩具”，然后等孩子听话以后，却不兑现承诺，用别的借口来搪塞。

父母的承诺，在孩子眼里，比天还大！

希望父母都能够避开家庭教育的这些“坑”，所有的孩子都有一个幸福的家庭，都能享受到一份来自家庭的爱。